遏制盜版網(wǎng)課，需要擊破盜版網(wǎng)課兜售方的“利益之網(wǎng)”。比起直接打擊盜版網(wǎng)課來(lái)，家長(zhǎng)的“觀念之網(wǎng)”更難破解。更重要的是要破解升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)白熱化、“唯學(xué)歷論”大行其道的現(xiàn)實(shí)，形象地說(shuō)，就是要破解束縛職業(yè)技能人才發(fā)展的“現(xiàn)實(shí)之網(wǎng)”。

前不久中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)“雙減”意見之后，校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)紛紛降薪、裁員、轉(zhuǎn)型，但令一些人沒想到的是，最近，各學(xué)科網(wǎng)課開始橫行網(wǎng)絡(luò)，有的家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買、儲(chǔ)存了涵蓋語(yǔ)、數(shù)、英三科的上萬(wàn)節(jié)網(wǎng)課視頻。記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中很多網(wǎng)課視頻都是盜版翻錄。

盜版網(wǎng)課橫行，直接違背“雙減”意見的政策初衷，若不加遏制，勢(shì)必消解政策效果，讓孩子們重新背上校外培訓(xùn)的沉重負(fù)擔(dān)——只不過(guò)這種校外培訓(xùn)換了一件“馬甲”而已。

遏制盜版網(wǎng)課，需要擊破盜版網(wǎng)課兜售方的“利益之網(wǎng)”。一些人和機(jī)構(gòu)將盜版網(wǎng)課以“白菜價(jià)”賣給義務(wù)教育階段學(xué)生的家長(zhǎng)，走的還是“薄利多銷”的路子，盤算的還是“生意經(jīng)”。盜版網(wǎng)課涉及多項(xiàng)侵權(quán)，當(dāng)銷售額達(dá)到一定程度時(shí)則可能觸犯刑法。整治校外培訓(xùn)材料盜版侵權(quán)等突出問(wèn)題，本來(lái)就是“雙減”意見的明確要求。打擊盜版網(wǎng)課，需要市場(chǎng)監(jiān)管、教育等部門主動(dòng)出擊，也需要被侵權(quán)人積極維權(quán)。

比起直接打擊盜版網(wǎng)課來(lái)，家長(zhǎng)的“觀念之網(wǎng)”更難破解。北島有一首詩(shī)《生活》，全詩(shī)僅一字：“網(wǎng)”。不少學(xué)生家長(zhǎng)的生活，就是被一張“網(wǎng)”給罩得死死的。在昔日教育“內(nèi)卷”的處境之中，一些家長(zhǎng)已經(jīng)形成了一種對(duì)校外培訓(xùn)的依賴，深深地陷入對(duì)校外培訓(xùn)不合時(shí)宜的“觀念之網(wǎng)”。在“雙減”意見發(fā)布之后，有不少家長(zhǎng)在網(wǎng)上說(shuō)，自己的孩子就得找校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)補(bǔ)課，不然跟不上;還有家長(zhǎng)認(rèn)為校外培訓(xùn)比起讓孩子自己在家“瞎玩”好多了;也有家長(zhǎng)擔(dān)心別家的孩子在“悄悄上培訓(xùn)班”。當(dāng)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)聞風(fēng)轉(zhuǎn)向之時(shí)，這些家長(zhǎng)卻在極力尋找校外培訓(xùn)的替代品，比如，盜版網(wǎng)課。沒有誰(shuí)能否認(rèn)，家長(zhǎng)終究是希望自己的孩子優(yōu)秀一些，但有些家長(zhǎng)對(duì)“優(yōu)秀”的理解和達(dá)到優(yōu)秀的方法的選擇，還是沒有跟上“雙減”意見的趟。

讓一些家長(zhǎng)放下對(duì)校外培訓(xùn)的執(zhí)念，終究還是靠現(xiàn)實(shí)說(shuō)話。

一方面，各地要提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，以高質(zhì)量的課堂和課后服務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)校能“吃飽吃好”?，F(xiàn)在，各地在提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量方面紛紛出臺(tái)新舉措，為給孩子減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

更重要的另一方面，是要破解升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)白熱化、“唯學(xué)歷論”大行其道的現(xiàn)實(shí)，形象地說(shuō)，就是要破解束縛職業(yè)技能人才發(fā)展的“現(xiàn)實(shí)之網(wǎng)”。否則，校外培訓(xùn)沒有了，還可以請(qǐng)“私教”;如果哪一天“私教”沒有了，還可以家長(zhǎng)“親自上陣”。誠(chéng)然，“高級(jí)藍(lán)領(lǐng)”吃香、高技能人才成“香餑餑”，是一種無(wú)可爭(zhēng)辯的現(xiàn)實(shí)，但從總體上看，職業(yè)教育尚未成為和普通教育平等的教育類型。在發(fā)展職業(yè)教育、破除職業(yè)技能人才發(fā)展瓶頸方面，還有很長(zhǎng)的路要走。只有在全社會(huì)形成了濃厚的崇尚技能、淡化學(xué)歷的氛圍，以及職業(yè)技能人才發(fā)展的順暢機(jī)制和廣闊平臺(tái)，家長(zhǎng)對(duì)義務(wù)教育階段升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的焦慮才能從根本上得到消解，孩子的各種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能自然減輕，盜版網(wǎng)課才會(huì)被家長(zhǎng)扔到“爪哇國(guó)”去。

關(guān)鍵詞： 盜版網(wǎng)課 校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 教學(xué)質(zhì)量 高質(zhì)量課堂